L’équipe de recherche a pleinement rempli son mandat d’adapter le programme E-PAtS, de l’implanter au Québec et d’évaluer son implantation dans le réseau de la santé et des services sociaux. Le projet de recherche visait à soutenir psychologiquement les parents de jeunes enfants ayant un trouble du développement le plus rapidement possible en utilisant un programme basé sur la science et les besoins des familles.
Cette recherche a généré de nombreuses retombées et continuera d’influencer à la fois la pratique clinique et le domaine scientifique. L’interaction constante entre tous les partenaires (parents, adultes ayant un trouble du développement, personnes étudiantes, personnel professionnel, gestionnaires, professeures et professeures universitaires) a mené à des bénéfices concrets : pour les parents ayant participé à un groupe E-PAtS, pour le personnel professionnel formé et supervisé, ainsi que pour l’équipe de recherche, en ce qui concerne l’avancement des connaissances et la formation de nouvelles personnes étudiantes.
À ce jour, les résultats suggèrent que le programme E-PAtS :
- est efficace et valide, autant pour les parents que pour les professionnelles et professionnels, puisque les personnes facilitatrices et les parents sont grandement satisfaits du programme;
- améliore la qualité de la trajectoire de services selon la perspective des parents participants;
- pallie le manque de ressources dans le réseau de la santé et des services sociaux et les défis rencontrés.
De façon générale, le projet permet de reconnaître l’expertise des milieux de pratique et des parents, de valoriser leur pouvoir d’agir (empowerment) et de renforcer les capacités des services.
Voici les retombées plus détaillées du projet de recherche
E-PAtS dans la francophonie : de nouvelles cohortes en Suisse
L’adaptation du programme E-PAtS au Québec a permis de faire rayonner ce programme dans le monde francophone. En 2025, notre équipe a formé des collègues en Suisse, dirigées par la cochercheuse Céline Chatenoud, afin qu’elles offrent des groupes E-PAtS. La formation de huit personnes facilitatrices (quatre parents et quatre professionnelles) a eu lieu en mars 2025. Deux groupes ont été offerts au printemps 2025 et un groupe a débuté en décembre 2025.
Amélioration de la trajectoire de services
Les travaux effectués ont permis de générer les données probantes requises pour orienter les décisions quant à l’implantation institutionnelle du programme E-PAtS dans le réseau de la santé et des services sociaux du Québec, notamment en accompagnement du programme Agir tôt. Les résultats montrent que l’implantation du programme E-PAtS bonifie la trajectoire de services en répondant rapidement aux besoins de soutien des familles et en contrecarrant les effets des périodes d’attente cumulées sur leur santé mentale.
Grâce au travail de mobilisation des centres partenaires pilotes, les établissements du réseau de la santé et des services sociaux pourront adapter leur trajectoire en intégrant ce nouveau programme appuyé par des données probantes et en tenant compte des facilitateurs et des obstacles à l’implantation.
Reconnaissance du rôle de paire aidante, pair aidant
L’une des innovations importantes du projet de recherche est la création et la reconnaissance du rôle de paire aidante et pair aidant comme ressource d’intervention (personnes facilitatrices). Les travaux ont permis de créer des processus pour travailler ensemble (gestionnaires, personnel professionnel, chercheuses, chercheurs et parents) et pour intégrer l’expertise des parents. Des méthodes ont aussi été mises en place pour rémunérer les parents puisqu’ils ne sont pas employés par le réseau de la santé et des services sociaux. Ceci a mené les établissements partenaires à créer des ponts avec les milieux communautaires.
Mouvement vers des services transdiagnostiques
Le programme E-PAtS est une intervention transdiagnostique qui permet d’offrir des services aux familles qui ont des soupçons pour leur enfant, qui sont en attente de diagnostic ou dont l’enfant a déjà un diagnostic, et ce, pour une diversité de diagnostics de troubles de développement. Ceci est différent des services habituels qui sont offerts sur la base de la réception d’un diagnostic. Cette approche permet d’offrir plus rapidement des services en prévention basés sur les besoins des familles.