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Stress des mères

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Cet article documente le stress des mères et l'influence des caractéristiques de l'enfant sur ce stress la sévérité des symptômes de trouble du spectre de l'autisme, les comportements problématiques et les difficultés émotionnelles (Melo et al., 2022).

Vidéo – Amélioration de la trajectoire diagnostique en autisme (anglais)

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Catherine Mello, professeure à l'Université d'État de Pennsylvanie et collaboratrice du projet VCMF, a présenté le projet VCMF et l'outil ÉTAP dans le cadre du Collaboratif en Autisme et autre Troubles du développement de l'Université d'État de Pennsylvanie.

Participants recherchés

Pour une étude sur les problématiques comportementales et socioémotionnelles chez les jeunes enfants, nous recherchons des parents d'enfants âgés de 4 ans et moins présentant un ou plusieurs diagnostics

Abrégé – Questionnaire évaluant la trajectoire de services en autisme

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Abrégé de : Rivard, M., Mello, C., Mercier, C., Lefebvre, C., Millau, M., Morin, M., Morin, D., Abouzeid, N., & Chatenoud, C. (2020). Development of a questionnaire to assess the quality of service trajectories in autism spectrum disorder from families’ perspective. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 33(6), 1500 1511. https://doi.org/10.1111/jar.12777

Outil d’évaluation de la trajectoire de services diagnostiques

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Cet article a permis de valider un questionnaire évaluant la qualité de la trajectoire des services diagnostiques (ÉTAP-1; Rivard et al., 2020).

Vidéo – Entrevue avec Marianne Laforte

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Dans l'entrevue qu'elle a donné à « Fièrement moi », Marianne Laforte décrit « l'errance » que les familles vivent entre le moment des premiers soupçons diagnostiques jusqu'à l'arrivée au centre d'évaluation.

Guide d’implantation d’un programme d’évaluation diagnostique

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Ce guide vise à soutenir les gestionnaires et les professionnels de la santé et des services sociaux qui souhaitent implanter une clinique d’évaluation diagnostique dans leur région, pour les enfants âgés de cinq ans ou moins qui présentent des retards et des difficultés sur le plan développemental pouvant s’apparenter au trouble du spectre de l’autisme, à la déficience intellectuelle ou au retard global de développement (Morin, Abouzeid, Rivard, Morin, Bolduc, Blanchard-Beauchemin & Mercier, 2020).