Comment mieux soutenir les familles dès les premières étapes du développement de leur enfant?

Cette série de trois capsules vidéo vous invite à découvrir le programme E-PAtS – Ensemble Parents et Professionnel(le)s : Approche Tremplin positive et précoce en Soutien aux familles, un programme novateur destiné aux parents d’enfants présentant des particularités développementales, telles que l’autisme ou la déficience intellectuelle. Reposant sur huit rencontres de groupe et cofacilitées par un(e) professionnel(le) et un parent formés, E-PAtS mise sur la collaboration, la science et la force de l’expérience parentale pour mieux accompagner les familles dès le début de leur parcours dans les réseaux de services publics.

Adapté à la réalité québécoise par la chercheuse Mélina Rivard et son équipe, le programme a été évalué pour voir s’il était simple à mettre en place, bien accepté par les personnes concernées et utilisable dans certains services publics québécois, tout en recensant les obstacles et facteurs facilitants pour le déployer à plus grande échelle.

Visionnez la série de capsules pour en apprendre davantage sur le programme, son implantation et ses retombées concrètes pour les familles et les prestataires de services.

Capsule 1 – Comprendre le programme E-PAtS

En visionnant cette première capsule, vous découvrirez les raisons ayant conduit au choix du programme E-PAtS, ses objectifs et son contenu, ainsi que les bénéfices potentiels pour chacune des parties prenantes.

Capsule 2 – Implanter E-PAtS dans les services publics

Dans cette deuxième capsule, l’implantation et le déploiement du programme E-PAtS dans le réseau public québécois vous sont présentés, en mettant en lumière les besoins auxquels il répond, les étapes clés de sa mise en œuvre ainsi que les défis et facteurs de succès permettant son intégration durable dans les pratiques.

Capsule 3 – Les retombées du programme sur les milieux et les familles

Dans cette troisième capsule, les retombées du programme E-PAtS sont mises en lumière, tant pour les gestionnaires et les personnes facilitatrices que pour les parents, en soulignant l’amélioration des pratiques, le bien-être des familles, la force du modèle de cofacilitation et l’effet durable du programme sur le parcours des familles.