Chercheurs collaborateurs
Cécile Bardon, Ph. D.
Professeure
Département de psychologie
Université du Québec à Montréal
Chercheuse
Centre de recherche et intervention sur le suicide, enjeux éthiques et pratiques de fin de vie (CRISE)
https://crise.ca/membre/cecile-bardon/
Anne Crocker, Ph. D.
Directrice
Recherche et enseignement universitaire
Institut Philippe-Pinel de Montréal
Professeure titulaire
Département de psychiatrie et d’addictologie
Université de Montréal
https://pinel.qc.ca/anne-crocker/
Jacques Forget, Ph.D.
Professeur titulaire
Département de psychologie
Université du Québec à Montréal
https://professeurs.uqam.ca/professeur/
forget.jacques/
Céline Mercier, Ph.D.
Professeure titulaire de clinique retraitée
Université de Montréal
Marc Lanovaz, Ph.D., Ps.Ed.
Professeur agrégé
École de psychoéducation
Université de Montréal
Chercheur
Centre de recherche
Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine
https://recherche.umontreal.ca/english/our-researchers/professors-directory/researcher/is/in15015/
Nadia Abouzeid Ph.D.
Professeure associée
Département de psychologie
Université du Québec à Montréal
Agente de planification, programmation et de recherche
Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux de la Mauricie-et-du-Centre-du-Québec (CIUSSS MCQ)
http://institutditsa.ca/chercheurs/nadia-abouzeid
Marc J. Tassé, Ph.D., FAAIDD
Professeur
Département de psychologie
Ohio State University
Directeur
Nisonger Center
University Centers for Excellence in Developmental Disabilities
https://psychology.osu.edu/people/tasse.1
Catherine Mello, Ph.D.
Professeure
Département de Psychologie
The Pennsylvania State University, Berks
Professeure associée
Département de Psychologie
Université du Québec à Montréal
Personnel de soutien
Lysiane Roch
Agente de support à la recherche
Assistante à l’ensemble des activités de la Chaire DITC
Téléphone : (514) 987-3000, poste 5047
Courriel : roch.lysiane@uqam.ca
Christine Lefebvre
Coordonnatrice de recherche pour Mélina Rivard
Courriel: lefebvre.christine@uqam.ca
Étudiants
Mali Blanchard-Beauchemin
Étudiante au doctorat en psychologie; 2018 – ; profil professionnel
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Projet de recherche
Le bien-être psychologique des élèves du primaire issus de l’immigration : le programme Connect comme soutien aux enseignants en contexte de pluriethnicité
Ce projet doctoral vise de façon générale à mieux documenter et évaluer les interventions pouvant être offertes en contexte de classe par l’enseignant et visant la promotion du bien-être psychologique des élèves issus de l’immigration ayant été exposés ou non à une expérience traumatique en lien avec la migration. Deux études seront réalisées. La première étude est une revue systématique de la littérature scientifique faisant une synthèse des travaux de recherche qui portent sur les programmes et les interventions school-based offrant du soutien aux enseignants dans l’accompagnement psychosocial des élèves issus de l’immigration. Le but de cette revue systématique est de connaître la proportion d’interventions et de programmes offrant du soutien aux enseignants qui accompagnent des élèves à risque de trauma en contexte pluriethnique et les variables sur lesquelles ils veulent agir, et de vérifier si cette visée est atteinte. La deuxième étude vise à adapter et à valider l’implantation d’un programme de formation aux enseignants dans les écoles primaires montréalaises, en soutien au développement des compétences socioémotionnelles chez des enfants à haut risque de vécu traumatique en contexte de pluriethnicité.
Sous la direction de Mélina Rivard
Florence Dumontier
Étudiante au doctorat en psychologie; 2026 –
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Projet de recherche
À venir
Sous la direction de Diane Morin
Nour El-Kik
Étudiante au doctorat en psychologie; 2023 – ; profil professionnel
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Projet de recherche
Évaluer l’implantation, la faisabilité et la validité sociale du programme des Cercles dans le cadre des activités d’Olympiques spéciaux Québec
Cet essai doctoral évaluera l’implantation, la faisabilité ainsi que la validité sociale du programme des Cercles dans le cadre des activités d’Olympiques spéciaux Québec (OSQ). Ce programme vise à développer les compétences sociales des personnes présentant une déficience intellectuelle, plus précisément la distance sociale. Les objectifs de l’étude sont : 1) d’évaluer l’implantation du programme des Cercles au sein des activités d’Olympiques spéciaux Québec, plus précisément la faisabilité d’implanter le programme au sein d’activités sportives de groupe et individuelles ainsi que les facilitateurs et les barrières; 2) d’évaluer la validité sociale du programme auprès des athlètes d’Olympiques spéciaux Québec, des entraineurs et des parents. La méthode sera qualitative et les questionnaires seront utilisés de manière descriptive.
Sous la direction de Diane Morin
Marpessa Gibus
Étudiante au doctorat en psychologie; 2019 – ; profil scientifique-professionnel
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Projet de recherche
Étude de cadre et recommandations pratiques pour la modification des attitudes ambivalentes ou négatives à l’égard des personnes présentant une déficience intellectuelle
Bien que plusieurs politiques visent à soutenir l’inclusion et l’autonomie des personnes présentant une déficience intellectuelle (DI), les attitudes ambivalentes ou négatives à l’égard de ces dernières sont encore très présentes. Ces types d’attitudes ont un effet de stigmatisation pour les personnes présentant une DI. Ce stigma a pour principal effet d’affecter l’inclusion et la participation de ce groupe d’individus.
Ce projet de recherche cherche dans un premier temps à effectuer une recension des actions déjà réalisées pour modifier ou changer les attitudes négatives à l’égard des personnes présentant une (DI). Dans un second temps, ce projet émettra des recommandations visant à faire avancer les pratiques cliniques dans l’implantation d’attitudes positives, la modification des attitudes ambivalentes ou négatives. Ces recommandations seront émises pour les groupes de populations désignés par les recherches effectuées à l’aide du Questionnaire sur les attitudes à l’égard de la déficience intellectuelle (ATTID).
Sous la direction de Diane Morin
Roxanne Girard
Étudiante au doctorat en psychologie; 2019– ; profil professionnel
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Projet de recherche
Les répercussions de la pandémie de la COVID-19 : étude exploratoire auprès de gestionnaires intermédiaires des programmes-services en DI-TSA
Ce projet de recherche doctorale s’intéresse aux effets de la pandémie tels que perçus par les gestionnaires des programmes-services pour la clientèle présentant une déficience intellectuelle (DI) ou un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Cette étude vise à comprendre comment la pandémie de la COVID-19 a affecté le travail de ces gestionnaires. Les difficultés vécues au travail, les retombées positives et négatives ainsi que les facteurs facilitant/entravant perçus dans le contexte de la pandémie par les gestionnaires intermédiaires seront examinés dans cette recherche. La compréhension du vécu des gestionnaires intermédiaires pendant la pandémie permettra de cibler des recommandations pour les acteurs clés responsables des décisions sur les leviers d’amélioration de la gestion de crise afin de soutenir les gestionnaires intermédiaires dans leur travail qui affecte la qualité des services offerts aux personnes présentant une DI ou un TSA.
Sous la direction de Diane Morin
Claudia Hernandez Pérez
Étudiante au doctorat en psychologie; 2021 – ; profil scientifique-professionnel
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Projet de recherche
Coconstruction et évaluation d’une formation sur la pratique de l’intervenant-pivot dans les services en DI-TSA et DP
Les différents établissements du réseau de la santé et des services sociaux du Québec ont fixé des modalités et élaboré des cadres de référence pour baliser la pratique de l’intervenant-pivot afin de faciliter l’accès aux soins et aux services aux familles et leur coordination. Cependant, les tâches que les intervenants-pivots privilégient semblent varier selon les contextes (p ex. exigences et caractéristiques des programmes), tout comme selon la formation des professionnels qui exercent cette fonction (principalement la psychoéducation et le travail social) et leur clientèle (quartier, situation socioéconomique, contexte d’immigration, etc.) Ce projet vise dans un premier temps à mettre en lumière les besoins d’une formation spécifique au rôle d’intervenant-pivot qui assure une compréhension univoque auprès des intervenants et gestionnaires des services en DI, TSA et DP. Dans un deuxième temps, le projet cherche à collaborer à la construction d’une telle formation et à valider son implantation.
Sous la direction de Mélina Rivard
Christine Jeffers
Étudiante au doctorat en psychologie; 2026 –
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Projet de recherche
À venir
Sous la direction de Diane Morin
Alice Labranche
Étudiante au doctorat en psychologie; 2026 –
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Projet de recherche
À venir
Sous la direction de Diane Morin
Josiane Lefrançois
Étudiante au doctorat en psychologie; 2020 – ; profil recherche-intervention
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Projet de recherche
Portrait des effets de la participation à un sport organisé de compétition chez des athlètes présentant un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle et développement d’une formation pour optimiser ses effets : le regard des athlètes, des parents et des entraineurs
Cette thèse vise à documenter les effets perçus du sport d’équipe de compétition chez les athlètes ayant reçu un diagnostic d’autisme et/ou de déficience intellectuelle, ainsi que chez leurs parents et entraineurs. Plus précisément, l’objectif de cette thèse est de documenter l’expérience de ces athlètes sur l’aspect social, sur la santé psychologique ainsi que les freins et les facilitateurs reliés à l’entrainement, dans le but de permettre, dans un deuxième temps, la coconstruction d’une formation destinée aux entraineurs d’athlètes ayant reçu un diagnostic d’autisme et/ou de déficience intellectuelle.
Sous la direction de Mélina Rivard
Geneviève Lord
Étudiante au doctorat en psychologie; 2018– ; profil scientifique-professionnel
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Projet de recherche
L’expérience vécue d’adultes présentant une déficience intellectuelle dans le contexte de la pandémie de la COVID-19
Les personnes présentant une déficience intellectuelle (DI) font partie des groupes à risque de vulnérabilité advenant le cas d’une catastrophe ou d’une situation de crise. La pandémie de la COVID-19 est venue bouleverser la vie de toute la population, notamment celle des adultes présentant une DI dont les limitations cognitives occasionnent entre autres des difficultés d’adaptation et de compréhension.
Le premier volet de l’étude vise à décrire la compréhension de la pandémie de COVID-19 et l’expérience vécue par les adultes présentant une DI vivant en milieu naturel dans ce contexte. Le second volet vise à décrire la perception de proches quant à l’expérience vécue de ces adultes. Le troisième volet vise à identifier les ressemblances et les différences de perceptions entre les adultes présentant une DI et leurs proches quant à l’expérience vécue de ces adultes dans le contexte de la pandémie. Les conclusions de cette étude devraient permettre d’appuyer les milieux qui offrent des services à cette population.
Sous la direction de Diane Morin
Marie Annick Lussier
Étudiante au doctorat en psychologie; 2022 – ; profil scientifique/professionnel
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Projet de recherche
Petite enfance et trajectoire de services d’évaluation des troubles du neurodéveloppement : valoriser et soutenir le rôle central des parents
Ce projet de recherche doctoral s’intéresse à l’expérience des parents d’enfants ayant un trouble du neurodéveloppement (TND) dans leur trajectoire de services d’évaluation en petite enfance. Le projet se décline en trois études. La première étude a pour objectif d’identifier les obstacles et les facilitateurs qui jalonnent la trajectoire de services des familles dont l’enfant a reçu un diagnostic de TND. Cette étude vise à mieux comprendre les besoins des parents à travers une exploration des dimensions émotionnelles et adaptatives. La deuxième étude vise à documenter les effets perçus de l’implication d’un parent partenaire dans un programme novateur de soutien destiné aux parents inscrits dans la trajectoire de services d’évaluation en petite enfance. Enfin, la troisième étude a pour but de coconstruire, en collaboration avec les parties prenantes, des stratégies et des idées afin d’optimiser les effets du programme de soutien destiné aux parents. Ce projet de recherche s’inscrit dans une démarche participative qui vise à renforcer le soutien aux parents à travers une approche qui valorise leur expertise et qui reconnaît leur rôle central dans l’accompagnement de leur enfant.
Sous la direction de Mélina Rivard
Charlotte Magnan
Étudiante au doctorat en psychologie; 2019 – ; profil scientifique-professionnel
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Projet de recherche
Évaluer les besoins des familles dont l’enfant présente un trouble du développement : soutenir les intervenants avec le Family Needs Assesment
Ce projet de recherche doctorale comprend deux études. La première vise dans un premier temps à traduire et à adapter le Family Needs Assessment (FNA; International Family Needs Assessment Team, 2013), un outil qui permet de mesurer les besoins familiaux de chacun des membres de la famille de façon exhaustive selon 11 domaines du fonctionnement familial (santé, soins quotidiens, éducation, loisirs, socialisation, besoins financiers, etc.). Il permettra d’en évaluer les qualités psychométriques auprès de familles québécoises d’enfants âgés de 4 à 7 ans et ayant un diagnostic de trouble du spectre de l’autisme et/ou de déficience intellectuelle. Les données issues de cette première étude permettront de brosser un portrait des besoins et des priorités de ces familles et de mieux comprendre les variables contextuelles et propres aux familles qui influencent les besoins de soutien et les priorités lors de cette période de transition. La deuxième étude vise à évaluer l’utilité (validité sociale et apparente) d’un tel outil en contexte de services intégrés, impliquant des professionnels de champs divers et en concertation avec les familles, pour favoriser une adéquation entre les services qui leur sont destinés et leur perception des besoins au moment de la transition des services préscolaires vers l’entrée en maternelle.
Sous la direction de Mélina Rivard et de Céline Chatenoud
Alexandrine Martineau-Gagné
Étudiante au doctorat en psychologie; 2018– ; profil scientifique/professionnel
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Projet de recherche
L’apprentissage du transport en commun chez les personnes présentant une déficience intellectuelle
L’accès à un moyen de transport contribue à l’inclusion sociale des personnes qui présentent une déficience intellectuelle. La présente recherche vise à connaître le point de vue de ces dernières et celui de leurs proches quant à ce qui influence le choix des moyens de transport qu’elles utilisent et à leur autonomie dans leurs déplacements. Ce projet vise également à documenter la validité sociale d’un programme de formation à l’utilisation des transports en commun destiné aux personnes qui présentent une déficience intellectuelle.
Sous la direction de Diane Morin et la codirection de Marc Lanovaz (Université de Montréal)
Stéphanie Morin
Étudiante au doctorat en psychologie; 2023 – ; profil professionnel
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Projet de recherche
Mieux comprendre l’accessibilité des maisons d’hébergement en violence conjugale au Québec pour les femmes présentant une déficience intellectuelle
Le droit des personnes présentant une déficience intellectuelle à vivre des relations intimes et amoureuses est de plus en plus reconnu. Plusieurs expriment d’ailleurs le désir d’être en couple, de se marier ou de fonder une famille. Toutefois, bien que les recherches sur le sujet demeurent limitées, ces femmes sont également exposées à un risque accru de violence conjugale. Lorsqu’une femme cherche à quitter un partenaire violent, les maisons d’hébergement peuvent jouer un rôle crucial, sachant que cette période est particulièrement associée à une augmentation de la violence et à un risque d’homicide. À ce jour, aucune étude ne s’est penchée spécifiquement sur l’accessibilité de ces services pour les femmes présentant une déficience intellectuelle. Mon projet vise à combler cette lacune en menant des entrevues auprès d’intervenantes œuvrant en maison d’hébergement. L’objectif est de mieux comprendre les obstacles et les facilitateurs à l’accès aux services pour ces femmes, ainsi que de recueillir les recommandations des intervenantes afin d’améliorer l’accessibilité de ces milieux.
Sous la direction de Diane Morin
Frédérika P. Bélec
Étudiante au doctorat en psychologie; 2020 – ; profil scientifique/professionnel
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Projet de recherche
Étude exploratoire sur les stratégies d’adaptation mises en œuvre par les parents d’enfants présentant une déficience intellectuelle afin de gérer les défis relatifs au contexte de la pandémie de COVID-19
La pandémie de COVID-19 a eu des répercussions importantes au sein de la population, notamment chez les parents d’enfants présentant une déficience intellectuelle. L’isolement social et la diminution des services observés durant cette période peuvent avoir accru le stress vécu par ces parents. La présente étude comporte deux volets et s’appuie sur le modèle transactionnel du stress et de l’adaptation (Lazarus & Folkman, 1984). Le premier volet vise à examiner le rôle modérateur du contrôle perçu et des stratégies d’adaptation dans la relation entre le stress et les effets psychologiques. Le deuxième s’intéresse à l’expérience des parents, plus particulièrement aux besoins exprimés dans le contexte de la pandémie. Cette recherche permettra ainsi de mieux comprendre les facteurs associés à l’adaptation des parents et de mieux cerner leurs besoins en contexte d’adversité.
Sous la direction de Diane Morin
Shaneha Patel
Étudiante au doctorat en psychologie; 2020 – ; profil scientifique-professionnel
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Projet de recherche
Le stress parental et le développement d’une intervention pour des couples de parents d’enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme
Ce projet vise à : 1) examiner le lien entre le stress des mères et celui des pères d’enfants présentant un TSA; 2) brosser un portrait des familles sur le stress, la coparentalité et la relation de couple; 3) déterminer, avec l’aide d’experts dans le domaine du TSA, les cibles et les composantes d’une intervention pour les couples d’enfants présentant un TSA. Il s’agira de la première étude à examiner le lien entre le stress des mères et celui des pères et à offrir du soutien aux couples qui vivent avec un enfant présentant un TSA au Québec.
Sous la direction de Mélina Rivard et la codirection de Catherine Mello (Penn State Berks)
Catherine Plante-Gonthier
Étudiante au doctorat en psychologie; 2025 – ; profil professionnel
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Projet de recherche
Étude exploratoire sur les interactions et les attitudes des policiers et policières envers les personnes autistes ou présentant une déficience intellectuelle
Les policiers et policières, en tant qu’intervenant-e-s de première ligne, sont régulièrement appelés à interagir avec des personnes autistes ou présentant une déficience intellectuelle, qui sont surreprésentées dans le système de justice, tant à titre de personnes judiciarisées que de victimes d’actes criminels. Certaines particularités associées à l’autisme ou à la déficience intellectuelle, notamment sur le plan de la communication, de l’expression des émotions ou de la compréhension des consignes, peuvent toutefois influencer la manière dont les comportements sont perçus et interprétés lors des interactions avec les policiers et policières. Malgré cette réalité, les connaissances demeurent limitées quant aux attitudes, aux perceptions et aux expériences des policiers et policières auprès de cette population. Cette étude vise à approfondir les connaissances sur cette réalité en adoptant une méthodologie mixte combinant des entrevues individuelles et des questionnaires auprès de policiers et policières. L’objectif est de mieux comprendre comment ceux-ci perçoivent leurs interactions avec les personnes autistes ou présentant une déficience intellectuelle, d’identifier les facteurs qui les facilitent ou les entravent et d’évaluer leurs attitudes à leur égard. Les résultats pourraient contribuer au développement ou à l’amélioration de formations, de ressources et d’outils destinés aux policiers et policières afin de favoriser des interactions plus adaptées, sécuritaires et respectueuses des besoins de cette population.
Sous la direction de Diane Morin
Lillian Rivera
Étudiante au doctorat en psychologie; 2019 – ; profil professionnel
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Projet de recherche
Métaethnographie de la dramathérapie comme intervention de soutien au bien-être, au développement et à l’épanouissement de personnes présentant des troubles neurodéveloppementaux
Cette recherche vise à recenser et à examiner les recherches sur les interventions basées sur le théâtre, faites auprès de personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme et/ou une déficience intellectuelle. Elle vise aussi à développer un modèle théorique des facteurs communs de ces interventions, pouvant favoriser des effets psychologiques positifs auprès de la population à l’étude.
Les résultats de cette recherche fourniront des informations sur les bienfaits des interventions basées sur le théâtre, notamment lorsqu’elles sont réalisées auprès de personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme et/ou une déficience intellectuelle. Cette recherche offrira aussi un modèle des facteurs communs aux interventions basées sur le théâtre ayant pu favoriser des effets psychologiques positifs auprès de la population à l’étude. Des recommandations seront également émises sur les éléments à prendre en compte lors de la conception et de l’implantation de futures recherches et interventions basées sur le théâtre, visant la promotion d’effets psychologiques positifs.
Sous la direction de Diane Morin
Carlos Alejandro Sanchez-Meza
Étudiant au doctorat en psychologie; 2019 – ; profil professionnel/scientifique
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Projet de recherche
Participation des mères et des pères soutenant le fonctionnement familial et le bien-être psychologique des parents en contexte d’intervention précoce spécialisée en autisme
Par l’intermédiaire de deux études, ce projet de recherche vise à documenter les formes de la participation des mères et des pères, ainsi que leur arrimage, afin de mieux comprendre leurs effets sur l’adaptation familiale et le bien-être psychologique des parents en période d’intervention précoce spécialisée. La première étude, de nature qualitative, explore la participation parentale telle que perçue par les mères, tant dans la sphère familiale qu’au sein du processus d’intervention. Cette étude s’intéresse alors à comprendre la complémentarité des rôles parentaux comme modalité d’adaptation familiale, pouvant influencer le bien-être psychologique des parents. La deuxième étude, de nature quantitative, vise à valider le contenu d’un questionnaire mesurant la participation parentale, puis à évaluer les effets respectifs et combinés (interdépendants) de la participation maternelle et paternelle sur l’adaptation familiale et le bien-être psychologique des parents.
Sous la direction de Mélina Rivard et Nadia Abouzeid
Suhantee Sathananthan
Étudiante au doctorat en sciences de la réadaptation, Université McGill
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Projet de recherche
Évaluation d’un programme inclusif d’apprentissage du transport collectif auprès d’adolescents présentant un trouble neurodéveloppemental
Ce projet doctoral vise à évaluer un programme inclusif d’apprentissage du transport collectif destiné aux adolescents présentant un trouble neurodéveloppemental, notamment un trouble du spectre de l’autisme ou une déficience intellectuelle. Réalisé en collaboration avec des écoles secondaires et des partenaires du transport collectif du Grand Montréal, le programme comprend des activités pratiques portant notamment sur l’utilisation de l’autobus et du métro, la planification d’itinéraires ainsi que la gestion de situations imprévues. Le projet examine l’évolution de l’utilisation du transport collectif et du sentiment d’efficacité personnelle des adolescents, les facteurs associés à leur utilisation du transport collectif ainsi que leur expérience et leur perception du programme.
Une première phase de collecte de données a été complétée auprès de 62 participants âgés de 12 à 18 ans, permettant de terminer les analyses et la rédaction d’un premier article scientifique. La collecte de données se poursuit actuellement afin d’atteindre un échantillon de 100 participants, qui permettra de compléter les analyses prévues pour les deux autres articles du projet doctoral.
Sous la direction de de Philippe Archambault et la codirection de Diane Morin
Grace Tusevo
Étudiant au doctorat en psychologie; 2023 – ; profil scientifique-professionnel
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Projet de recherche
Codéveloppement et évaluation d’une intervention basée sur la thérapie d’acceptation et d’engagement pour la gestion de l’anxiété chez des adolescents ayant un diagnostic d’autisme
Ce projet de recherche doctorale vise à codévelopper une intervention qui répond aux besoins des adolescents ayant un diagnostic d’autisme et vivant des difficultés intériorisées. Le projet s’inscrit dans un cadre de recherche participative et collaborative. Il sera réalisé en partenariat avec des adolescents ayant un diagnostic d’autisme, leurs parents, les professionnels chargés de leur offrir du soutien et les gestionnaires du Centre intégré de santé et de services sociaux de la Montérégie-Ouest.
Cette thèse constituée de trois études vise à : 1) identifier les besoins des adolescents ayant un diagnostic d’autisme en matière de gestion des difficultés intériorisées ; 2) codévelopper un programme d’intervention suivant les recommandations des parties prenantes et la littérature scientifique ; 3) évaluer la faisabilité et la validité sociale du programme d’intervention dans une étude pilote ; 4) évaluer les effets du programme d’intervention en matière de flexibilité psychologique, de bien-être et de qualité de vie.
Sous la direction de Mélina Rivard